ИИ в школах и вузах: как страны адаптируют образование к будущему
В Казахстане готовится Комплексный план мероприятий по внедрению искусственного интеллекта в систему среднего образования. Соответствующий Указ подписал Глава государства. По мнению зарубежных экспертов, казахстанский опыт может стать ориентиром для всего постсоветского пространства. Сегодня технологии внедряются в ряде передовых стран, где развиты IT-сфера и современные педагогические практики. О том, как мир все активнее адаптируется к условиям стремительно растущей индустрии искусственного интеллекта — читайте в обзоре Kazinform.
Китай делает ИИ ключевым элементом образовательной политики
Китай планирует запустить инициативу «AI Plus Education», направленную на интеграцию искусственного интеллекта в образовательный процесс с раннего возраста.
Как сообщает министерство образования КНР, к 2030 году страна сформирует комплексную систему обучения искусственному интеллекту, охватывающую все уровни образования, а также широкие слои населения.
План предусматривает ускоренное внедрение ИИ-образования в начальных и средних школах, включая запуск специализированных курсов и интеграцию тематики искусственного интеллекта в различные дисциплины.
Кроме того, школам рекомендуется развивать обучение, связанное с ИИ, во внеурочных программах и практических занятиях, расширяя возможности знакомства учащихся с технологиями за пределами классной комнаты.
Основы ИИ будут преподавать всем студентам
Для вузов предусмотрены еще более масштабные меры: предлагается включить основы искусственного интеллекта в базовую образовательную программу для всех студентов. Кроме того университетам рекомендовано разрабатывать междисциплинарные курсы, объединяющие ИИ с другими направлениями подготовки.
Параллельно вузы будут адаптировать образовательные программы под меняющиеся потребности рынка и создавать новые специальности, соответствующие развитию передовых технологий и новых бизнес-моделей.
Документ также предполагает активное использование ИИ в преподавании — в частности, цифровых инструментов для снижения нагрузки на педагогов и повышения эффективности работы. Технологии планируется применять для проверки домашних заданий, интеллектуального оценивания, ответов на вопросы учащихся и организации цифрового наставничества.
Кроме того, предлагается использовать ИИ для анализа взаимодействия в классе, что позволит педагогам совершенствовать методики преподавания. В документе также рассматривается возможность внедрения технологий искусственного интеллекта в систему аттестации и сертификации учителей.
Китай начал развивать сферу искусственного интеллекта еще в рамках 13-го пятилетнего плана около десяти лет назад. С тех пор отрасль значительно выросла: число ИИ-компаний превысило 6 тысяч, а объем сектора в 2025 году превысил 1,2 трлн юаней.
В 15-м пятилетнем плане на 2026–2030 годы Пекин намерен укреплять лидерство в сфере применения ИИ и расширять инициативу AI Plus в ключевых отраслях экономики.
ИИ становится частью школьного образования в Эстонии
По итогам тестирования PISA, проведенном в 2022 году Эстония заняла первое место в Европе по математике, естественным наукам и развитию творческого мышления, а также второе место после Ирландии по чтению.
Успех Эстонии обусловлен множеством причин, но именно активное использование цифровых технологий выделяет ее среди других стран.
В 2025 году в стране стартовала национальная инициатива под названием AI Leap, одна из амбициозных национальных экспериментов в Европе по внедрению искусственного интеллекта в образование, которая, по словам властей, обеспечит учащихся и учителей «инструментами и навыками мирового класса в области ИИ». Согласно эксперименту, правительство вместе с компанией OpenAI Сэма Альтмана внедрила специальную образовательную платформу на основе искусственного интеллекта в средних школах Эстонии. Цель — предоставить бесплатный доступ к передовым инструментам обучения на основе ИИ 58 000 учащимся и 5 000 учителям к 2027 году. .
Сегодня примерно половина из 20 000 учащихся старших классов средней школы страны уже используют новую платформу, а остальные, как ожидается, присоединятся этим летом. Профессиональные училища должны последовать их примеру в течение следующего учебного года. Министр образования и науки Кристина Каллас охарактеризовала это как попытку переосмыслить преподавание.
«ИИ призван улучшать когнитивный рост, а не заменять мышление»
Эта программа отличается от подхода, применяемого в других странах Европы, где к внедрению искусственного интеллекта относятся с осторожностью, а основное внимание уделяется выявлению случаев мошенничества с его использованием.
— Это неправильная борьба. Задача состоит не в том, как не допустить появления ИИ. Задача состоит в том, как внедрить его в процесс обучения таким образом, чтобы он ускорял и улучшал когнитивный рост, а не заменял мышление, — заявила Каллас.
Речь идет не просто о чат-боте для ответов на вопросы. Власти Эстонии намерены изменить сам подход к обучению — сделать ИИ помощником для анализа, обсуждений и обратной связи, а не инструментом для механического списывания.
— Быстро меняющийся мир требует адаптации. Он требует креативности, умения формулировать проблемы, выбирать стратегии и принимать этические решения. Если у студентов не будут развиты развитые навыки мышления, «может случиться так, что они будут использовать ИИ поверхностно или смогут лишь копировать ответы с его помощью, вместо того чтобы анализировать решения и уметь критически их оценивать. В Эстонии уже есть хорошие цифровые инструменты и современное образование. Но есть куда расти, — говорит Кайрит Тамметс, ведущий исследователь проекта под названием „Аналитика обучения на основе моделей для развития у студентов навыков мышления более высокого порядка“.
ИИ как обязательная часть школьной программы в ОАЭ
В 2025 году Объединенные Арабские Эмираты сделали работу с ИИ обязательной частью учебной программы от детского сада до старших классов государственных школ. Цель реформы — предоставить учащимся знания и навыки, необходимые для понимания принципов искусственного интеллекта и их применения в повседневной жизни.
Для этого Министерство образования предоставило 1000 учителям специализированное обучение и внесло изменения в систему образования для интеграции уроков по ИИ в школьные программы.
Учителям были предоставлены всесторонние ресурсы, включая задания, шаблоны и адаптируемые планы уроков, а также регулярно проводились обучающие занятия и последующие встречи. Для обеспечения эффективного внедрения программы во всех государственных школах были сформированы специальные комитеты по мониторингу.
Учебная программа ОАЭ в области искусственного интеллекта построена вокруг семи ключевых областей, включая фундаментальные концепции, данные и алгоритмы, использование программного обеспечения, этическую осведомленность, практическое применение, инновации и проектирование проектов, а также политику и взаимодействие с сообществом.
Программа разработана с учетом потребностей развития каждой возрастной группы, постепенно наращивая знания и компетенции по мере продвижения учащихся.
Дети в возрасте четырех лет знакомится с ИИ через игры, истории и визуальные задания, изучая, что могут и чего не могут делать машины. На следующем этапе школьники осваивают базовые навыки различения человека и машины, а дети 10–14 лет изучают основы создания и оценки систем искусственного интеллекта. В средней школе особый акцент делается на формулировании запросов и работе с моделируемыми цифровыми средами.
Занятия по искусственному интеллекту проводятся как самостоятельные предметы с выделенными курсами по информатике, что обеспечивает сбалансированную интеграцию с существующей учебной программой и уделяет особое внимание ИИ.
В частных школах внедрение курса начнется в 2026–2027 учебном году, что позволит сделать обучение универсальным по всей стране.
Как ИИ-агенты могут изменить работу школ в Казахстане — читайте здесь.
