Педагог должен быть успешной личностью в глазах своих учеников - учитель математики технического лицея №134 Олег Пак

лучших педагогов страны, учитель математики технического лицея №134 города Алматы Олег Владимирович Пак.

За время педагогической деятельности учащиеся Олега Владимировича завоевали более 70 медалей на математических соревнованиях международного уровня. В 2008 году О. Пак стал победителем конкурса «Алтын адам - 2008» в номинации «Учитель года».

-Олег Владимирович, общеизвестно, что специалисты с математическим образованием востребованы во всех сферах. Поэтому вызывает уважение тот факт, что вы уже 19 лет работаете в школе...

-В юности не думал и не мечтал стать учителем математики. В начале 90-х годов прошлого столетия после окончания Новосибирского государственного университета вернулся в свой родной город Талды-Курган. Это было время, когда в этом городе не было не только работы для выпускника механико- математического факультета, но даже электричества. Мои родители категорически настояли на том, чтобы я не уезжал в другой город. Хотя в Талды-Кургане есть педагогический институт, я не пошел туда по принципиальным соображениям. В этот момент меня пригласили работать завучем в лицей. Потом у меня были попытки уйти в бизнес, стать тренером по таэквандо, приглашали работать в КНБ, но в самый последний момент я отказался. После этого мои колебания закончились, и я остался в школе. У меня появился настоящий интерес к работе, потому что стали появляться дети, интересующиеся математикой, начали создаваться научные кружки, и зарождаться олимпиадное движение.

Уже в первые годы независимости наши школьники получили больше возможностей выехать за рубеж и участвовать в различных международных олимпиадах. Тогда меня, молодого учителя, отправили руководителем команды тогда еще Талдыкурганской области на республиканскую олимпиаду. Наша команда с треском провалилась на этих соревнованиях. Это не могло не задеть мое самолюбие. После чего я стал целенаправленно искать одаренных детей и начал с ними работать. Но есть еще одно немаловажное условие для достижения успеха - способность детей много и упорно работать. Только в этом случае можно получить результат, а начинать надо не позже седьмого класса. Хотя есть случаи, когда ученик может за один год развить свой талант. К примеру, выпускник нашего лицея Денис Овчинников серьезно начал заниматься математикой в 9 классе, а в конце 11 класса, в 2010 году получил золотую медаль на Всемирной математической олимпиаде. Сейчас он - студент механико-математического факультета Новосибирского государственного университета.

-Каким образом вам удается увлечь подростков математикой? Ведь у них сегодня столько соблазнов? И что для Вас важно в профессии?

- Для того, чтобы заинтересовать детей, важен личный пример. В человеке изначально заложена способность получать радость от работы интеллекта, независимо от каких-то материальных благ. Каждый результат твоего ученика это радость для учителя. Со временем эта радость превращается в потребность. Для меня критерий в работе - это ощутимый результат. Это и есть истинное удовлетворение от своей работы. Конечно, интереснее работать с детьми, у которых сформировался интерес к этому предмету, и с теми, у кого уровень способностей повыше. Наш лицей с техническим уклоном. Но на уроках мы не занимаемся подготовкой к олимпиадам. Самых одаренных и заинтересованных учеников привлекаем в научный кружок, который мы ведем с моим молодым талантливым коллегой Алексеем Конамыхиным. Преподавать математику и готовить детей к олимпиаде - разные направления работы учителя. Мы ведь не только занимаемся с детьми, мы отслеживаем их психологическое состояние, здоровье и постоянно держим связь с родителями. Подготовка к олимпиаде в некотором смысле не столько учительский труд, сколько труд менеджера. Подготовка к олимпиаде - это, скорее, управление развитием ученика. Например, через год работы со мной ученик должен быстрее меня решать задачи, то есть решать олимпиадные задачи в условиях цейтнота. Это критерий для меня. Олимпиадная математика стоит особняком от школьной математики - это другие разделы математики.

- А вас не волнует тот факт, что вы могли за это время защитить кандидатскую, докторскую диссертации и сделать себе карьеру?

- Такие мысли возникали в молодости. Но у меня был такой плотный график - уроки, подготовка к олимпиадам, и на свою научную работу не оставалось времени. Честно сказать, кандидатов наук - много, а хороших учителей математики - единицы. Поэтому я абсолютно не жалею о своем выборе.

Но, на мой взгляд, с точки зрения рядового учителя, сегодня в нашем образовании существуют большие проблемы. Главная проблема - все меньше и меньше профессиональных кадров. Старая гвардия учителей уходит на пенсию, молодые специалисты в школу почти не приходят. Уровень образования из года в год падает. Это чувствуется и по тем детям, которые поступают к нам в лицей. Я уверен, если в школу придет амбициозная и патриотически-настроенная молодежь, наши дети будут показывать знания на высоком уровне.

Казахстан стремится создать успешную страну, а это - общество, которое состоит из успешных людей.

Я убежден, что успешного человека может воспитать только успешная личность. А является ли таковым сегодня учитель в Казахстане? К сожалению, нет. Необходимо повышать социальный статус учителя. Причем не наградами. Да, не все в этом мире измеряется материальными благами. Но ведь реальность такова, что сегодня из-за низкой зарплаты работать в школу идут не самые лучшие специалисты. Учитель должен жить достойно. Кстати, среднее образование в странах Азии на сегодня считается одним из лучших в мире, и в экономическом плане они стремительно развиваются. И, наверно, не случайно, что в этих странах у учителей самый высокий уровень зарплаты. В частности, в Южной Корее.

-А вы разве не ощутили те позитивные перемены, которые произошли в последнее время в образовании? И какие проблемы вас волнуют?

-От имени учителей могу сказать, что мы очень благодарны государству за меры по поддержке образования. Но надо честно сказать, что жизнь в Алматы требует гораздо больших затрат, чем эта повышенная заработная плата. Еще одна проблема в том, что молодые педагоги, которые приходят в школу, в основном не готовы к учительскому труду. Конечно, по закону учитель каждый день должен иметь поурочный план, который отнимает много времени. На самом деле я считаю, что это не совсем правильно. К этому вопросу надо подходить более гибко. Завуч должен видеть начинающего педагога и более опытного. К примеру, я мог бы тратить это время на творческую работу с детьми. Еще одна проблема. Сегодня катастрофически не хватает методических материалов для подготовки учеников к олимпиадам на государственном языке. В классах с казахским языком обучения не хватает качественных учебников по математике. Кстати, не будем забывать, что у нас много талантливых детей живет в глубинке, и они тоже должны иметь доступ к этим знаниям. Я считаю, что нашему министерству необходимо организовать качественный перевод апробированных российских и зарубежных изданий на государственный язык.

-Не секрет, что большинство талантливых казахстанцев, получив высшее образование в России и за рубежом, оказываются более востребованными там, в отличие от своей родины. Ваше мнение по этому поводу?

-Сегодня интеллект - самый востребованный товар в мире, и дефицит молодых способных людей ощущается во всех, даже самых развитых странах мира.

Когда занимаешься с учениками в научном кружке, готовишь их к олимпиадам, не думаешь о том, с какой страной будет связано их будущее. Действительно, большинство моих учеников работают сегодня за пределами Казахстана, хотя мне известно, что многие из них искали возможность работать здесь. Такие дети - штучный товар, настоящее достояние своей страны. Конечно, они принесли бы большую пользу для своей страны в любой сфере. Возможно, настало время, чтобы более внимательно и на государственном уровне отслеживать путь этих учеников после окончания школы, создавать им условия для самореализации у себя на родине. Кстати, такой опыт есть во многих странах Азии. Но, когда я общаюсь с топ-менеджерами различных компаний, они всегда находятся в поиске талантливых молодых людей. Видимо, надо создать такую систему, чтобы работодатели и талантливые дети находили друг друга.

-Ваши ученики были среди призеров международного конкурса научных проектов в США. Как готовится новое поколение?

- При подготовке к олимпиадам и различным конкурсам используем материалы из интернета на английском языке. Сегодня нет никаких границ для получения информации. Сейчас такой огромный информационный поток, что стоит проблема отсева и выбора качественных материалов. В основном мы пользуемся учебниками американских и китайских авторов. Олимпиады - это не просто интеллектуальное соревнование, но и общение со своими коллегами из разных стран. Одна из них - международная Жаутыковская олимпиада по математике и информатике. Надо выразить огромную благодарность ее организаторам.

-Самое большое удовлетворение, которое вы получаете от своей работы?

- Для меня важны не только достижения и медали моих учеников на олимпиадах, а их первые шаги в самостоятельной жизни. Когда приходят бывшие ученики и выражают тебе благодарность - не за медали, а за жизненные навыки, за моральные принципы, нравственные ценности, которые мне удалось им привить, - это и есть самое главное и большое удовлетворение от своей работы.

Открою один секрет. Патриотизм и чувство любви к своей стране ко мне пришло через моих учеников, благодаря их призовым местам и победам на международных олимпиадах. Когда видишь своего ученика с флагом твоей родины на сцене в числе победителей, среди представителей более сотен стран мира, поверьте, это совсем другое ощущение. А теперь представьте ощущения ученика в этот момент. Эти впечатления остаются на всю жизнь.