Кто учит детей Казахстана жить в будущем, которого еще не существует

5 октября в мире отмечают Всемирный день учителя, установленный ЮНЕСКО в 1994 году в память о принятии в 1966 году международной рекомендации «О положении учителей». С 2023 года Казахстан синхронизировал с этой датой и свой профессиональный праздник: до этого День учителя отмечали в первое воскресенье октября, теперь — 5 октября вместе почти со ста другими странами.

Праздник — хороший повод спросить, каким должен быть современный учитель в мире, который меняется быстрее учебников. Когда нынешние первоклассники выйдут на рынок труда, многих профессий, которые кажутся нам привычными, может уже не быть. А те, которыми им предстоит заниматься, пока не придуманы. Учебник не даст ответа: он написан о мире, который уже наступил. Ответ, судя по всему, стоит искать не в учебной программе, а в самом учителе — в том, каким он стал сегодня.

С этим вопросом мы пришли к учителям Quantum STEM School. Несмотря на разный опыт и предметы, их взгляды во многом совпали.

Учитель, который готовит к неизвестности

— Мы не знаем, какие профессии будут через 10–20 лет, поэтому должны учить детей мыслить, задавать вопросы, работать с информацией и применять знания в жизни, — говорит Никара Абдулкахарова, учитель начальных классов.

Ее стаж больше 20 лет, она педагог в третьем поколении своей семьи. Главная задача начальной школы, по ее словам, — научить ребенка учиться: слушать, слышать, извлекать информацию и уважать других.

Учитель английского Тамара Джумабаева считает, что предметы нужно связывать друг с другом. В школе применяют методику CLIL, при которой язык изучают через другие дисциплины: например, ребенок, увлеченный математикой, осваивает прошедшее время на задачах. 

— Нужно всесторонне развивать учеников не только в плане знаний, но и личностных качеств. Ответственность, доброта, критическое мышление пригодятся в любой профессии, — говорит учитель.

Физик Танат Кисиков, выпускник программы «Болашак» с PhD, преподававший и в американском университете, говорит ученикам, что не стоит бояться ошибки с выбором специальности.

— Главное — насколько быстро вы сможете освоить информацию, которую не знаете». По сути, он готовит детей не к конкретной профессии, а к умению постоянно переучиваться, — говорит Танат Кисиков.

Инженер будущего

Учитель математики Багдат Дощанов работает с 1997 года и видел несколько поколений школьников. Он называет учителя «инженером будущего».

— Мы приходим на урок не только ради темы, мы воспитываем. Результат мы увидим через 10–20 лет, — говорит педагог.

Его подход к искусственному интеллекту показывает, как меняется профессия прямо сейчас.

Багдат не запрещает нейросети.

— Запретный плод сладок. Я говорю: пользуйтесь, но разберитесь, научитесь задавать вопросы». Если домашнее задание явно сделано ИИ, он просит объяснить решение: проверяет не знания программы, а понимание ученика. ИИ, по его словам, объяснит тему, но «душу вложить не сможет, а учитель как раз вкладывает, — говорит учитель.

Он вспоминает, как один из учредителей школы Берик Каниев на встрече с педагогами сказал, что школа должна дать ученику самостоятельность и инструменты, чтобы тот не потерялся в жизни и смог при необходимости переквалифицироваться.

Учитель, который сам не боится меняться

Готовить детей к будущему, которого еще нет, получается только у тех учителей, которые сами не перестают учиться. Багдат в этом году впервые взял пятый класс под классное руководство и признается, что почувствовал, как меняется его собственное мышление: «Дети заставляют понимать, что мы каждый день чему-то учимся». Под их влиянием он даже завел профессиональный Instagram — раньше камера вызывала дискомфорт, а сегодня он показывает математику живой и понятной, делится наблюдениями и моментами из жизни класса.

Тамара считает, что универсального урока не существует. Даже возвращаясь из года в год к одной и той же теме, она ни разу не провела два одинаковых занятия: дети каждый раз разные, а значит, и подход должен меняться.

Танат добавляет, что важнее всего построить с учеником отношения.

— Ты должен заслужить доверие, чтобы ребенок открылся, а для этого преподавателю нужно быть хорошим психологом. Этому и учимся каждый день, — отметил учитель.

С момента создания школы одним из приоритетов стали инвестиции в команду: педагоги ежегодно проходят обучение по программам Cambridge и другим международным направлениям. Сегодня в школе работают 110 учителей: один имеет степень PhD, еще один — ученую степень кандидата наук, 68 педагогов окончили магистратуру, семеро получили образование в зарубежных вузах, а 13 учителей подтвердили квалификацию международным сертификатом CELTA, который считается одним из самых строгих стандартов преподавания английского языка в мире.

Таким учителем не становятся в одиночку

Учителем, который не боится меняться, экспериментировать и ошибаться, невозможно стать без подходящей среды. Тамара, проработавшая в разных местах, в том числе в турецкой STEM-школе.

— В Quantum STEM School прежде всего меня держит коллектив. Руководство поддерживает наши идеи, даже самые нестандартные. Здесь здоровая атмосфера, в которую приятно возвращаться, — говорит педагог.

Никара ценит, что в школе бережно относятся ко времени учителя: «У нас нет бумажной волокиты — с ней помогает ИИ, ИИ-скрипты автоматизируют повторяющиеся операции с отчетностью и базами данных. Здесь учителей не загружают посторонними задачами, статус учителя поддерживают.

Танат рассказывает, что впервые в жизни ловил себя на мысли во время отпуска, что с нетерпением ждет возвращения к ученикам.

Летом 2026 года школа организовала для всего учительского коллектива совместную поездку в Турцию — пятидневный тимбилдинг.

— Поездка в Турцию — это забота о людях, которые каждый день заботятся о наших детях, — говорит генеральный директор Quantum Management Company Алмас Ордабаев. — Мы хотели, чтобы учителя не только сплотились еще больше, как команда, но и просто отдохнули, увидели что-то новое, расширили свой кругозор.

Культура, которую строят каждый день

Директор школы Ернар Аккисев объясняет, что атмосфера в школе не возникает сама по себе — она складывается из мелочей, которые тщательно продумывает администрация.

Всех сотрудников, от директора до охраны и технического персонала, называют одинаково — «ұстаз»: Айгерим ұстаз, Марат ұстаз и так далее. В школе, где хотят растить уважение к учителю, начинают с того, что уважают каждого, кто в ней работает. Администрация ежедневно обходит этажи школы — не для контроля, а чтобы оставаться на виду и быть доступной.

— Школа — это структурированное общество, где все работают во благо друг друга, — говорит Ернар. — Ошибки нельзя прятать под ковер: их нужно признавать». Этот принцип — один из ключевых в школе: сильная культура строится не на отсутствии ошибок, а на честности в их обсуждении.

Урок на будущее

Мир, к которому мы готовим детей, действительно еще не наступил — и точных карт для него нет ни у одной школы. Но, возможно, в этом и заключается работа современного учителя: не предугадывать будущее, а показывать, как в нем оставаться человеком — учиться, ошибаться, договариваться, уважать друг друга. Будущее потребует новых знаний, но по-прежнему будет строиться на уважении и доверии.