О секретах счастливого материнства рассказала Дана Орманбаева

- Когда возникла идея написать книгу #МЫНЕРУГАЕМДЕТЕЙ? Сколько времени ушло на ее создание?

- Работа над изданием заняла полтора года. История создания нетривиальная. Сначала появился хэштег - написала его под одной из фотографий в соцсетях. Он быстро набрал популярность, отреагировали друзья и подписчики. Посторонние люди удивлялись тому, что мы не ругаем детей. Тогда я поняла, что это актуально, интересно, писала новые посты на эту тему. В итоге все разрослось до масштабов книги, потому что эта тема волнует многих.  Эпиграфом книги я поставила фразу: «О том, какие мы родители, могут сказать только наши дети». У нас в семье 4 детей - взрослый, среднего возраста, младшего школьного, и особенный ребенок. Все они считают, что мы с мужем - волшебные родители. Конечно, каждый ребенок так скажет про своих родителей так, и чем больше детей имеют такое мнение о своих родителях, тем счастливее мы все. Значит, мой труд, труд коллег не зря.

- #МЫНЕРУГАЕМДЕТЕЙ - это своего рода назидание родителям, сборник того, что уже известно в мире, или советы, основанные на собственном опыте?

- Это 5-ый мой сборник. Меньше всего мне хочется назидать. Во-первых, я еще не достигла того возраста, чтобы назидать, другое дело - поделиться опытом. Тяга к созданию книг мне передалась от мамы. Моя мама в момент моего рождения придумала идею - написать книгу «Дневник матери». Довольно долго она ее писала, до момента, пока я не пошла в школу. Мама писала исследовательскую работу, и эта книга так и не была издана. Мы, дети наших родителей, потеряли рукопись. Но я в маленьком возрасте многое запомнила, как она писала, иллюстрировала. Папа чертил таблицы. С раннего детства запечатлелись картинки книги педагога-психолога. Папа - врач, мама преподает, говорила так в детстве. Люди не знали о такой науке. В доме было много литературы по педагогике, психологии. Была пронизана мыслью - то, чем мы окружаем детей, это главная ценность.

Сейчас мы уже в своей семье уважаем своих детей и никогда не приказываем. Спрашиваем их совета во всем, не заставим ребенка идти к тому преподавателю, к которому он не хочет идти. Проанализируем, почему не хочет, и предложим варианты. Важно слышать, услышать, слушать детей. Есть равноценное право голоса в семье, как у нас.

- Многие родители считают, что сами знают, как воспитывать своих детей. Но при этом их методы воспитания порой вызывают шок. Нужно ли менять такую ситуацию?

- За полтора года написания книги я выяснила, что 97% родителей считают, что они знают все о здоровье ребенка, его эмоциональности, его планах, будущей профессии. Они все знают, но не хотят спросить ребенка, что хочет он. Родители хотят дирижировать жизнью детей не только от рождения, в детском саду и школе, но и в студенчестве, во взрослой их жизни. Я направляю фокус своего внимания на этот аспект и считаю, что нужно пропагандировать иные модели родительства.

Родители - это проводники своих детей во взрослый мир. Да, они делают все, чтобы их ребенок физически, психически, эмоционально окреп, социально адаптировался и к совершеннолетию прекрасно понимал, чего он хочет в жизни. Но чтобы к 18 годам ребенок ясно видел свое будущее, родителям важно с самого раннего возраста обращать внимание на его желания, а не дирижировать,  спрашивать, предоставлять выбор. Начиная от мелочей - что он хотел бы надеть, и даже если он допускает абсурд (в мороз хочет раздеться), то родители ему объясняют, почему он неправ. То есть, мы не осуждаем детей, какую бы ошибку они не допустили. Важно садиться и разговаривать, обсуждать. Мы любим детей в осознанном родительстве.

- Как родителям добиться такого состояния, чтобы дети росли свободными, со своим мнением, но в тоже время слушались и доверяли родителям? 

- Мне очень нравится цитата Владимира Познера: «Какими вы хотите видеть своих детей, также ведите себя». Если мы хотим, чтобы дети выросли свободными, имели свое мнение и могли его выразить, нужно, чтобы дети видели, что так же делают их родители. Алгоритм очень простой. С одной стороны, есть трудность в монотонности и перманентности. А легкость в том, что само по себе такое поведение в культурном обществе -  обыденное и считается нормой. Есть важная деталь. Нужно не просто иметь свое мнение, но и уметь его корректно, этично, но при этом убедительно выразить. Когда родители так ведут себя, дети это видят и волей-неволей сами становятся таковыми. У них может быть другой темперамент, вкусы, но этические нормы в 99% дети копируют со своих родителей.

- Какие есть важные моменты в воспитании особенного ребенка? Должен ли отличаться подход к таким детям по сравнению с обычными детьми? Есть ли в книге что-то по этой тематике?

- О своем особенном ребенке я писала в предыдущих книжных проектах, в этот раз отдельной главы этой теме не посвящала.

Конечно, есть ряд моментов, которые важно учесть при воспитании особенного ребенка. Для меня главный постулат - у особенного ребенка есть такие же права, как и у всех других детей. В нашей семье мы не делаем фокус на особенности второго сына, разве что если это касается бытовой заботы- с точки зрения обязанностей учитываются особенности. Но все деликатно и тонко, никто не говорит, что он не сможет или это не для него. По определению этот ребенок не может что-то делать, но мы стараемся обходить такие моменты, субкультура действует, это образ жизни. Главное - принятие этого ребенка таким, какой он есть, и соблюдение его прав.  Конечно, общих правил нет, особенности у всех детей разные - физические, умственные, физиологические, патологий много - у одного аутизма 2500 видов расстройств.

- Министерство образования и науки РК объявило, что с этого учебного года на всех уровнях образования введено инклюзивное обучение. Теперь в садиках, колледжах, школах, вузах все учащиеся с особыми потребностями будут обучаться в классах с обычными детьми. Разработаны новые типовые программы, индивидуальные планы будут для особенных детей. Как думаете, какие сложности могут возникнуть во время внедрения этого новшества? И что могли бы посоветовать педагогам, и тьюторам - индивидуальным помощникам особенных детей?

- Об этом я пишу на страницах книги, и у меня есть отличное от стандартных точек зрения мнение. Я всегда помню об интересах и правах всех сторон. Ребенок особенный, и его родители тоже как будто живут в особых условиях. Я рекомендую быть внимательными по отношению к тем родителям, дети которых «вынуждены» будут учиться в инклюзивных группах. Их возможное отрицание обусловлено незнанием. Здесь рубить с плеча и обвинять в невежестве не рекомендую. Лучше идти по пути научения. Да, это требует времени и затрат всех сторон, но только так мы сможем добиться эффекта, когда все стороны добровольно по зову сердца будут готовы к инклюзии.

фото: dpartners.kz