Казахстанский учитель физики делает науку модной
Учитель физики Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления в Таразе Мирлан Джусамбаев ведет популярный образовательный аккаунт @physicsphenom. Его видео с опытами набирают миллионы просмотров, а сам он по итогам 2024 года стал обладателем главной награды конкурса TikTok в области образовательного контента.
Накануне Дня учителя, который отмечается 5 октября, корреспондент Kazinform поговорил с Мирланом Джусамбаевым о том, как его аккаунт на платформе для создания и просмотра коротких видео стал еще одним классом, открытым для миллионов зрителей.
— Скажите, что стало отправной точкой Вашего интереса к физике?
— В школе, где я учился, лабораторных работ почти не проводили. Но читая учебники, я видел, что за ними скрывается множество экспериментов. Мне хотелось показать их одноклассникам. Одним из первых опытов стало самодельное радио из спичечных коробков с проволокой. Для нас это было настоящим открытием: как так получается, что другой человек может услышать голос через импровизированное радио? Тогда я впервые осознал, что это связано с волнами и тем, как они передаются по твердому телу, по проводу с помощью колебаний. Одноклассникам опыт понравился, и они просили показывать новые. Именно это вдохновило меня двигаться дальше в изучении физики.
@physicsphenom Мәңгі двигатель жасауға бола ма?#физика #ұбт ♬ SLAY! — Eternxlkz
— А что Вас привело на платформу для просмотра и создания коротких видео? Когда вы решили, что пользователи TikTok могут стать «второй аудиторией»?
— Честно говоря, я изначально был против социальных сетей и других подобных площадок в Интернете, у меня до сих пор нет аккаунта в большинстве из них. Однако учащиеся постоянно рассказывали о платформе и ее популярности. Это мотивировало меня зарегистрироваться, попробовать, посмотреть контент — и я обнаружил, что могу поучаствовать в развитии там образовательных видео. Так я начал пробовать выкладывать эксперименты, которые делаю на уроках.
— Какой ролик для Вас был переломным — тем самым, после которого Вы поняли, что Ваши уроки смотрят больше пользователей, чем учеников в классе?
— Это был эксперимент с картофелем и ножом. Я показал, что, если вбивать его как колышек, картошка не падает за счет инерции. До этого мои видео набирали 1-1,5 тысячи просмотров, а тут ролик «залетел» на 7 тысяч. Для меня это был сигнал: значит, стоит продолжать.
— Что проще: объяснить закон Ньютона в классе или уложить его в минутный ролик?
— Конечно, проще в классе. Там есть 45 минут, в течение которых можно показать опыт, вывести формулы, разобрать задачи. А в ролик нужно уложить все за минуту. Это требует точного выбора — какую деталь оставить, а что вырезать. Иногда у меня на один видеоэксперимент уходит целый день работы.
— В Ваших видео все выглядит просто. Но что на самом деле остается за кадром?
— Многое! Зрители видят одну минуту, а мы можем переснимать ролик пять-шесть раз. Эксперименты зависят от множества факторов: температура в классе, точность движений. Иногда приходится менять подход на ходу. Но именно это и делает работу увлекательной.
Например, один из самых популярных роликов, набравших больше 6 миллионов просмотров, связан с разной плотностью теплой и холодной воды, из-за которой жидкости не перемешиваются. В рамках опыта нужно было соединить два стакана: в верхнем — горячая вода с марганцовкой, в нижнем — холодная. Между ними мы вставляли прозрачную пластину, которую предстояло аккуратно убрать. Задача была в том, чтобы жидкости соприкоснулись, но при этом не смешались. Сделать это оказалось очень сложно: вода постоянно переливалась, стекала на стол, и опыт приходилось повторять снова и снова. В итоге только с шестой попытки удалось снять идеальный кадр, где четко видно границу между горячей и холодной водой.
— На какую аудиторию Вы ориентируетесь, снимая свои эксперименты?
— Сначала я ориентировался на школьников. Но со временем понял, что меня смотрят и молодые учителя, которые используют мои эксперименты на уроках, и взрослые, которым интересно освежить свои знания. Многие делятся своими воспоминаниями из школы, советуют идеи для новых роликов.
В интернете развлекательный контент распространяется намного проще, а образовательный — сложнее. Именно поэтому взрослая аудитория так ценит такие видео: они могут прокомментировать, вспомнить школьные годы, проверить свои знания или поделиться опытом.
Конечно, молодежь — зумеров и поколение альфа — легко удивить новыми опытами, потому что многое они видят впервые. А вот взрослым зрителям интереснее вдумчивый контент. Они не только смотрят, но и объясняют, делятся историями, и это делает диалог еще ценнее.
— Какую еще обратную связь Вы получаете?
— Только позитивную. Подписчики особенно любят ролики, связанные с жизнью. Например, я объяснял как забить гвоздь, чтобы доска не треснула, и связал это с законом давления. Все сразу вспомнили, как их отцы учили держать молоток. Такие «бытовые» эксперименты находят отклик и у школьников, и у взрослых.
@physicsphenom Острый гвоздь = трещина. Тупой гвоздь = всё ок. Почему? 🤯 Делюсь секретом: чем острее гвоздь, тем выше давление в точке удара! Тупой гвоздь его снижает. Угадал ответ? Пиши в комментах! 👇#
♬ Untitled #13 (Super Slowed) — glwzbll
— Вы часто говорите о разрыве между сельскими и городскими школами. Как Ваши видео помогают его сократить?
— В сельских школах часто нет оборудования для экспериментов. Поэтому мои ролики становятся для детей и учителей дополнительным ресурсом. Мне пишут учителя: «Помогите подобрать опыт для открытого урока». Я всегда стараюсь откликнуться. Это моя главная цель — сократить разрыв.
— Когда платформа подводила итоги прошлого года в Казахстане, Вы стали победителем номинации «Учись в TikTok». Что, на Ваш взгляд, меняет эта награда в отношении общества к учителям и науке?
— Для меня эта премия — признание профессии учителя. Обычно конкурсы проводят для артистов и других творческих людей, а вот у педагогов таких возможностей мало. После победы я почувствовал уважение со стороны коллег и родителей учеников. Думаю, такие инициативы помогают обществу увидеть: труд учителя ценен.
— Что бы Вы сказали коллегам, которые боятся заходить на платформу?
— Не стоит бояться. Первые ролики могут набрать всего пару тысяч просмотров, но важно помнить, если даже один человек что-то понял благодаря вашему видео, значит, вы сделали важное дело. Главное — думать о ценности контента.
— И напоследок: если объяснить, зачем нужна физика, одним предложением?
— В одно предложение это сложно сделать. Я бы сказал, что физика нужна, чтобы понимать, как устроен и работает мир — от атомов до галактик. Ну и для того, чтобы что-то создать, спроектировать, без физики никак.
