Инструмент, а не замена учителя – эксперт о внедрении ИИ в школах

По мнению Евгения Питолина, главное изменение начинается с отношения людей к искусственному интеллекту. Эксперт подчеркивает, что ИИ начинает приносить реальную пользу тогда, когда человек перестает воспринимать его как угрозу собственной замены. За этим приходит понимание, что помощнику с необъятным ресурсом можно доверить всю рутинную работу.

Как показывает опыт реальных пилотных проектов, таких как ChatGPT Education, который охватывает более 150 тысяч педагогов, учителя с помощью ИИ могут быстрее готовить планы уроков, тесты, создавать учебные материалы, в том числе на разных языках.

— Если самому не делать работу, которую можно делегировать, освобождается большое количество времени для личного общения с учениками или же разработки более глубоких и интересных заданий, — говорит эксперт.

Отдельно Евгений Питолин выделяет огромный потенциал искусственного интеллекта в вопросах персонализации обучения. По его словам, учителю, каким бы опытным он ни был, сложно адаптировать материалы под разные уровни подготовки детей, тогда как ИИ способен гибко менять сложность заданий и подстраиваться под конкретного ученика.

— Искусственный интеллект способен и с повышением, и с понижением сложности адаптироваться под уровень совершенно разных детей, создавая те самые индивидуальные траектории обучения. Где нужно, мы очень легко можем готовить углубленные задания, а для тех, кто испытывает трудности, можно делать упрощенные материалы, давать дополнительные объяснения, показывать те же темы в комфортных темпе и форме, — пояснил он.

Это особенно важно для Казахстана с его существенным различием между городскими и сельскими школами. Искусственный интеллект может помочь сократить образовательный разрыв в регионах, где доступ к сильным преподавателям и репетиторам ограничен.

Собеседник агентства обращает внимание на то, что амбициозная идея внедрения ИИ в систему среднего образования во многом зависит от двух основных факторов — возможностей инфраструктуры и подготовки самих педагогов.

— По технической базе дела обстоят неплохо. Много школ имеют современную оптоволоконную связь или подключены к спутниковому интернету Starlink. Более 1,5 тысяч сельских школ уже получают новое оборудование и доступ к интернету. Для подготовки учителей запускаются новые платформы, по программе AI-Sana тысячи будущих педагогов прямо сейчас повышают свою цифровую квалификацию. В целом государство активно решает задачи в обоих направлениях, но в вопросах повышения человеческого капитала еще есть достаточно большая зона роста, — считает Евгений Питолин.

Отдельное внимание, по его мнению, необходимо уделять вопросам академической честности и грамотному использованию генеративного AI в учебном процессе. По мнению эксперта, современные AI-системы многократно увеличивают объем автоматически генерируемого контента, а, значит, и риски списывания.

Кроме того, эксперт считает важным заранее учитывать вопросы цифровой безопасности и защиты персональных данных школьников и педагогов по мере расширения применения AI-платформ.

Интеграция искусственного интеллекта в систему образования становится частью глобальной цифровой трансформации. И ключевой вопрос сегодня заключается в том, насколько грамотно государство, педагоги и общество смогут выстроить баланс между технологическими возможностями и сохранением традиционного подхода к обучению.

Напомним, ранее Касым-Жомарт Токаев подписал Указ «О мерах по внедрению искусственного интеллекта в систему среднего образования Республики Казахстан».