Без «двоек» во 2–4 классах: что изменится в оценивании школьников в Казахстане
В Казахстане обновили правила оценки учебных достижений школьников. Изменения затрагивают как начальные классы, так и учащихся 5–11 (12) классов. Новый порядок начнет действовать с 28 сентября 2026 года, при этом новые требования распространяются на период с 1 сентября, передает корреспондент агентства Kazinform.
Изменения внесены приказом исполняющего обязанности министра просвещения от 16 сентября 2026 года.
Для начальной школы установлены отдельные требования к текущему контролю. Он будет включать формативное, промежуточное и итоговое оценивание.
При этом в первом классе учебные достижения детей по-прежнему оцениваться не будут. В случае необходимости оставить первоклассника на повторный год обучения такое решение принимается на основании заключения психолого-медико-педагогической консультации и заявления родителей или других законных представителей. Оформляется повторное обучение решением педагогического совета.
Начиная со 2 класса формативное оценивание будет использоваться для отслеживания достижения целей обучения и корректировки работы педагога. Оно может проводиться как в письменной, так и в устной форме, включая оценку домашней работы.
Педагог самостоятельно определяет, каких учеников оценивать на конкретном уроке, а также выбирает формы и методы проверки. При этом каждый ученик 2–4 классов должен получать формативную оценку по каждому предмету минимум на 30% уроков в течение четверти.
Оценка за урок будет выставляться по шкале от 1 до 10 баллов. При ее определении учитываются результаты выполнения домашнего задания и работы непосредственно на уроке. Баллы должны быть внесены в электронный или бумажный журнал до окончания текущего дня. В электронном журнале педагог также сможет оставить комментарий.
Распечатывать и хранить результаты формативного оценивания на бумаге не потребуется.
Отдельно прописан порядок промежуточного оценивания в начальной школе. Оно проводится после завершения определенного раздела или нескольких разделов учебного материала.
Для 2 класса максимальный результат за такое оценивание составит 12 баллов, для 3 класса - 14 баллов, для 4 класса - 16 баллов.
По языковым предметам проверять будут четыре вида речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. В казахском, русском и родном языках для школ с уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения предусмотрены диктант и задания на читательскую грамотность.
По иностранным языкам промежуточное оценивание будет включать устные и письменные задания на понимание речи, использование лексики, составление простых высказываний и правильное написание слов и предложений.
По литературному чтению предусмотрены сочинение и изложение с заданиями на читательскую грамотность. По математике - контрольная работа с заданиями на математическую грамотность.
В «Естествознании» и «Познании мира» промежуточное оценивание будет проводиться один раз в четверть. Для этого предусмотрены устные, письменные, практические, лабораторные, проектные и исследовательские работы.
По предметам «Цифровая грамотность и искусственный интеллект», «Трудовое обучение», «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая культура» также предусмотрено одно промежуточное оценивание за четверть. Его форма будет зависеть от специфики предмета - это могут быть практические, творческие, проектные, исследовательские, спортивные, индивидуальные или командные работы.
Задания для промежуточного оценивания разрабатывает сам педагог с учетом методических рекомендаций уполномоченного органа в сфере образования.
При этом при выставлении баллов не учитываются оформление условий заданий, а за поведение ученика баллы снижать нельзя.
Для детей с особыми образовательными потребностями предусмотрена возможность использования дифференцированных или индивидуальных заданий, в том числе при обучении по индивидуальным учебным программам.
Если ученик не смог пройти промежуточное оценивание в установленный день по объективной причине - например, из-за болезни, смерти близкого родственника, участия в соревнованиях, конкурсах, конференциях, олимпиадах или научных проектах либо из-за неблагоприятных погодных условий, - ему назначат индивидуальный график. Для такого случая педагог использует отдельно разработанный вариант заданий. График утверждает руководитель школы.
Письменные работы по промежуточному оцениванию будут храниться в организации образования до конца текущего учебного года.
Для учащихся 2–4 классов предусмотрено и отдельное правило по итоговым оценкам за год. Годовая оценка будет рассчитываться как среднее арифметическое четвертных оценок с округлением до ближайшего целого числа.
Если по итогам года ученик получает «3», «4» или «5», он переводится в следующий класс. При этом годовая оценка «2» для учащихся 2–4 классов не выставляется. Пересматривать четвертные и годовые оценки нельзя.
Изменения коснулись и порядка оценивания в 5–11 (12) классах. Здесь учебные достижения будут оцениваться посредством формативного и суммативного оценивания.
Суммативные оценки будут выставляться по итогам изучения раздела или сквозной темы, а также за четверть. Полученные баллы учитываются при формировании четвертной оценки.
Форму работы для суммативного оценивания за раздел или сквозную тему педагог выбирает самостоятельно. Это может быть контрольная, практическая или творческая работа, проект, эссе, диктант, изложение, сочинение или тестирование.
Максимальный балл за такое оценивание должен составлять от 7 до 20 баллов.
Как и в начальной школе, при выставлении итогового балла не учитываются помарки и оформление условий заданий. Снижать оценку за поведение также запрещается.
Для предметов, которые преподаются один час в неделю, суммативное оценивание за раздел или сквозную тему может проводиться не более двух раз за четверть. При этом допускается объединение разделов, а итоговая оценка в таком случае выставляется за полугодие.
В обычном порядке суммативное оценивание за раздел или сквозную тему может проводиться не более трех раз в четверти. Если за четверть изучается четыре и более раздела или сквозные темы, их можно объединять с учетом содержания и количества целей обучения. Также допускается проведение оценивания в два этапа.
Школьникам не должны назначать более трех суммативных оцениваний за четверть в один день. При этом нельзя проводить суммативное оценивание за четверть в последний день четверти. Оценивание за раздел и за четверть по одному предмету в один день также не допускается.
Для ряда дисциплин суммативное оценивание не предусмотрено. Речь идет о предметах «Художественный труд», «Музыка», «Физическая культура», «Основы предпринимательства и бизнеса», «Графика и проектирование», «Начальная военная подготовка», «Закон и Порядок», «Основы Конституции» и «Личная безопасность».
По ним вместо четвертной или полугодовой, а также годовой оценки выставляется «зачет» или «незачет».
Отдельно прописан порядок исправления ошибок в электронном журнале. Если педагог обнаружит техническую ошибку при внесении результатов оценивания, он должен в течение двух рабочих дней сообщить об этом руководителю организации образования или исполняющему его обязанности.
Исправление производится на основании документов, подтверждающих фактический результат оценивания, и соответствующего протокола.
При переводе ученика в другую организацию образования в течение учебного года результаты его формативного и промежуточного оценивания оформляются выпиской из электронного или бумажного журнала. Документ заверяется руководителем организации образования и выдается вместе с личным делом ученика.
Ранее министр просвещения Жулдыз Сулейменова сообщила, что в Казахстане планируют пересмотреть систему оценивания в 5–11 классах. По ее словам, изменения направлены на усиление роли формативного оценивания - оценки знаний и работы школьников в течение учебного процесса.
