— Как Вы оцениваете уровень культуры чтения книг в современном обществе? Почему читатель отдаляется от книги?
— Что такое культура чтения книг? Давайте вначале определимся с содержанием этого понятия. Русский писатель Максим Горький говорил: «Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге». Все жемчужины мысли человечества содержатся в книгах. И доносит от одного поколения к следующему все это неоценимое богатство тоже книга.
А чем мы теперь должны измерять уровень культуры чтения книг? Есть ли один точный критерий? Уровень культуры чтения можно определить с помощью социальных исследований, мировых рейтингов, аналитической информации из библиотек. Например, в этом году количество детей, посещающих библиотеку, выросло на 29,5% (в 2021 году этот показатель составил 23,7%). То есть каждый третий читатель — ребенок. Общее число маленьких читателей достигло 1,8 млн. Эти данные тоже показывают уровень культуры чтения.
Относятся ли казахи к числу много читающих наций? Можно поискать ответ на этот вопрос, проанализировать информацию из интернета и сделать свои выводы. Приведу один пример. Казахстанский институт общественного развития в мае этого года опубликовал аналитический отчет «Модернизация традиций: новые поведенческие нормы в обществе». Из 2 400 человек, принявших участие в социальном исследовании, 51,2% ответили, что в течение года не прочитали ни одной книги. К «нечитающей» категории относятся в особенности люди в возрасте 28–45 лет. Еще 29% респондентов ограничились одной-тремя книгами. Только небольшая часть участников опроса сообщили, что читают книги постоянно: 10,1% читают в год четыре-шесть книг, 4,3% — от семи до десяти книг и 4,8% — более десяти книг. На вопрос «Как Вы проводите свободное время?» только 11,8% респондентов сообщили, что в свободное время читают газеты, журналы и книги. При этом 50,6% проводят время в общении с родственниками и друзьями. Картина ясная.
Часто задается вопрос: «Почему читатель отдалился от книги?». Одна из причин этого — появление новых технологий, широкое распространение интернета. Данные, опубликованные в отчете «Digital 2026» информационно-аналитического портала DataReportal, обратили на себя внимание общества. В 2025 году 68,7% населения мира пользовались социальными сетями. А в Казахстане социальными сетями пользуются 80,8% населения. Этот показатель превысил и региональный, и среднемировой уровни. В Кыргызстане он составляет 53,3%, Узбекистане — 37,9%, Таджикистане — 18,9%, Туркменистане — 5,1%.
Обратим внимание и на такую информацию: количество казахстанских пользователей, зарегистрированных в TikTok, — 16,9 млн человек, в Instagram — 13,1 млн, Facebook — 2,5 млн, Threads — 1,9 млн. То есть многие читатели, отдалившиеся от книги, ушли в социальные сети.
В научном исследовании, опубликованном четыре года назад, я привел такие сведения: каждую минуту в Twitter отправляется 347 тысяч записей, а на YouTube пользователи за одну минуту могут загрузить видеоматериалы общей продолжительностью около 300 часов. Сейчас этот процесс еще более усилился. Каждый человек ежедневно тратит 142–152 минуты на просмотр социальных сетей. Полностью изменилась культура поиска информации, ее получения и потребления. Сейчас Вы можете непрерывно искать в социальной сети любую информацию и находить ее в любое время. Так цифровые технологии ослабили стимулы к чтению книг.
Можно привести множество примеров. Появилось понятие «клиповое мышление». Сейчас молодежь по шесть-семь часов проводит в смартфонах, смотрит нефильтрованные, порой неэтичные видеозаписи. Это только один из примеров и одна из причин отдаления читателя от книги.
Мало книг, соответствующих мышлению детей
— Какой должна быть роль семьи и школы в деле приучения детей и молодежи к чтению книг?
— Современные дети читают книги значительно меньше по сравнению с детьми 30–40 лет назад. Причин этому много. Прежде всего, стало слишком много развлекательной техники и гаджетов, быстро захватывающих внимание и сознание ребенка. Под их влиянием поколение Альфа живет в виртуальном мире: в нем дети играют и общаются друг с другом. Для чтения книг у них нет ни желания, ни сил.
Вторая причина — сейчас родители после уроков водят детей на дополнительные занятия, в секции и кружки. У ребенка, целый день находящегося в напряжении, совсем не остается времени на книги.
Третья причина — если родители не держат дома книг и не читают, то и у детей не будет интереса к книгам. Если взрослые в разных комнатах сидят со смартфонами, дети также привязываются к гаджетам.
Еще одна причина — хотя сейчас книг стало больше, мало художественной литературы, соответствующей мышлению ребенка. Каждый ребенок хочет видеть себя главным персонажем произведения, которое он читает. Не хватает литературы, которую дети хотели бы читать в соответствии со своим возрастом и вкусом.
Попробуем прежде всего поговорить о роли семьи. Сейчас становится больше детей, читающих книги: в возрасте шести-14 лет 70% детей интересуются чтением. А у детей в возрасте 15 лет этот показатель ниже. Одна из причин этого в том, что с шести лет ребенка не приучили к чтению, относились к этому несерьезно либо принуждали его читать. Если дедушка и бабушка, родители будут заставлять не интересующегося книгами ребенка читать, в его сознании может закрепиться представление о том, что чтение книг — это мучение.
Потому что чтение книг мешает играть, смотреть телевизор, пользоваться смартфоном. Специалисты-психологи относят к факторам, порождающим у ребенка неприязнь к книге, следующие: отсутствие привычки к чтению, неинтересные книги, трудности при чтении текста, недостаток мотивации.
Действительно, сейчас дети редко смотрят даже телевизор и много времени тратят на видеоигры в интернете. Таким детям чтение книг кажется невеселым и неинтересным занятием. Книга, которая сразу не захватывает и не увлекает ребенка, заставляет его терять интерес к чтению. Некоторые дети, не приученные к книге с малого возраста, испытывают трудности в учебе.
Каждого беспокоит вопрос, как мы можем приучить ребенка к чтению в эпоху цифровых технологий. Внесу пару своих предложений.
Первое — ребенок делает не то, что ему говорят, а то, что он видит. Для того чтобы у ребенка с малых лет появился интерес к чтению, хорошо, если в семье есть книжные полки, традиция чтения, если принято покупать и дарить книги. Мы в детстве видели, как взрослые наперегонки читали художественные книги. Была традиция брать книги в сельской библиотеке, пересказывать другим членам семьи интересные места из прочитанных книг, записывать названия книг, имена авторов и персонажей в отдельную общую тетрадь.
Давайте в праздничные дни покупать детям новые интересные книги. Конечно, это не поможет, если мы купим ребенку книгу, а сами не будем отрываться от смартфона.
Второе — совместное чтение книг. Для этого важно учитывать возрастные особенности ребенка, выбирать книги, которые ему будут интересны.
Сейчас в магазинах много сказок, некачественно переведенных с русского языка, со сложным языком и труднодоступным для ребенка сюжетом. Здесь особую роль могут сыграть комиксы с привлекательными картинками, иллюстрированные издания. Очень хорошо, если родители будут читать такие книжки вместе с детьми. Например, удивительное впечатление на детей может произвести чтение по ролям: речь одного персонажа читает мама, второго — ребенок. Тогда у ребенка возрастет интерес к чтению книг, он будет рад тому, что у него есть свое место и к его участию относятся с уважением.
Особую роль в этом деле играет и школа. В Германии есть Общегерманский день чтения вслух. В этот день представители интеллигенции, популярные личности идут в детские сады и школы, чтобы читать детям вслух интересные книги.
Чтение вслух оказывает положительное воздействие на эмоциональные отношения между родителями и детьми, между учителем и учеником. Ребенок, которому с малых лет читали книги вслух, в старших классах лучше усваивает и понимает учебный материал, может быстрее читать тексты по всем предметам.
Библиотечные уроки под названием «Чтение книги вслух» есть и в школе-лицее № 56 имени Шакарима в Астане. Чтение вслух дает возможность научиться легко и точно выражать свою мысль. Оно расширяет словарный запас ребенка, помогает развитию мышления, дикции, интонации, эмоциональной окраски речи, правильному произношению и улучшению других элементов речи. Ученые установили, что у детей, чьи родители с малых лет читали им книги вслух, хорошо формируются навыки устной речи, грамотного письма и быстрого усвоения информации.
Нужно издавать побольше коротких книг
— Какими, на Ваш взгляд, должны быть книги, чтобы заинтересовать читателей? Что важно — тематика, язык или формат?
— Одна из актуальных проблем детской литературы — не хватает предназначенных для детей новых, интересных и современных художественных произведений. Только если художественное произведение для детей будет интересным, небольшим и привлекательным, оно понравится ребенку. Произведение, отвечающее этим условиям, написать нелегко. Но если сидеть сложа руки, казахских детей будут увлекать авторы, пишущие на других языках. И без того усиливается нежелание читать.
Какой должна быть книга, чтобы заинтересовать читателя? По-моему, хорошо будет издавать побольше коротких рассказов, небольших сказок, интересных песен и стихов, современных комиксов.
Развитию национальных комиксов можно поучиться у японцев. Японские дети без отрыва прочитывают 300-страничные манги. Потому что это очень интересные произведения для детей. Повествования, излагаемые с помощью рисунков и текста, заняли место в сердце каждого японского ребенка. Это национальные комиксы. Это один из самых легких и эффективных путей внедрения в сознание ребенка национальных ценностей.
Есть также проблема перевода комиксов. Нужно создать художественный совет, полномочную комиссию для того, чтобы пропускать эти переводы через определенный фильтр. Сейчас каждый переводит как получится. На мой взгляд, настало время и Правительству, и детским писателям обратить серьезное внимание на эти направления.
В книгах, выпускаемых издательством «Аруна», содержание небольшое, бумага толстая, цена высокая. Не в каждой семье могут позволить себе покупать такие книги детям. Мы выиграем, если в иллюстрированных книгах будем изображать не Бэтмена и Человека-паука, а современных национальных героев.
Например, почему казахские дети, не отрываясь, смотрят русские мультсериалы «Маша и Медведь», мультфильмы про кошек? Они привлекают темой доброты и человечности, утоляют жажду доброты в сердце ребенка. Неважно, на каком языке эта продукция: если она один раз понравилась ребенку, он будет смотреть ее и дальше.
Если мы заполним полки книжных магазинов такими аниме, комиксами, иллюстрированными книгами, которые с первого знакомства сеют в душе ребенка семена благородства и доброты, дети сразу заинтересуются. В казахской детской литературе достаточно тем. Есть только проблема с подачей этих тем в соответствии со вкусом ребенка. Бросается в глаза искусственность.
Конечно, нам будет трудно создать такой продукт, как «Логикомикс». Но если будет желание, все можно сделать. Ребенок подражает тому, что читает и видит каждый день. Такая у него психика.
Нам обычно нравится сравнивать. Присмотримся к передовому опыту Южной Кореи в мотивации детей к чтению книг. Например, у них в школах непрерывно и ежедневно работает проект под названием «10 минут чтения книг». Дети соревнуются в чтении книжек с интересными картинками.
Корейские библиотекари установили тесные и теплые отношения с родителями, с общественностью. Они ежедневно выходят в прямой эфир на радио, телевидении и разбирают произведения для детей. В Корее таким вещам, как стимулирование и мотивация читающих детей, уделяют пристальное внимание Правительство, муниципалитеты, школа и родители. Есть множество ассоциаций, книжных клубов, которые пропагандируют художественные произведения для детей.
В Южной Корее развито законодательство в сфере книг и чтения. В середине 2000-х годов у них был принят новый закон о поддержке чтения книг. Вдобавок был создан библиотечно-информационный комитет, подчиненный непосредственно президенту страны. Затем были приняты законы о культуре чтения книг, о развитии библиотек в школах и дошкольных организациях. И нам это нужно.
Начнем с развития детских и молодежных библиотек
— Какие реальные механизмы и проекты Вы считаете нужными для пропаганды чтения книг со стороны государства?
— Если мы хотим, чтобы казахи стали читающей нацией, государство должно запустить реальные механизмы совершенствования культуры чтения книг. Например, можно начать с развития детских и молодежных библиотек.
Каким путем шла Южная Корея, передовой опыт которой мы приводили в пример? Прежде всего, они развивали детские библиотеки. В 2003 году телеканал МВС создал программу «Удивительная библиотека» и выпустил ее в эфир. В рамках этого проекта были открыты библиотеки только для детей. Была разработана единая система управления ими и финансовая модель. В основном на этот проект выделяли деньги состоятельные люди.
Было бы хорошо и на радио открыть ежедневную программу под названием «Удивительная библиотека». Замечательно будет, если каждый день в этой программе будут обсуждать со школьниками художественные произведения для детей.
Нужно разработать конкретный план по развитию сети детских библиотек в регионах в новом формате.
В своем выступлении на открытии первой сессии Курултая первого созыва Глава государства сказал: «В этом году Правительству необходимо разработать и внести в Курултай проект Закона о библиотечном и издательском деле».
Если Правительство при разработке этого законопроекта обратит больше внимания на передовой опыт законодательства Японии, Кореи, Англии, привлечет в рабочую группу патриотически настроенных экспертов, писателей, деятелей, то мы многое выиграем.
Если мы хотим перенять передовой опыт развитых стран, давайте будем проводить форумы, конгрессы, фестивали по чтению книг. Вообще, нам нужно принять новый закон о поддержке чтения книг. Мы не проиграем, если возьмем за образец опыт развитых стран.
Напомним, более миллиона казахстанцев зарегистрировались для участия в республиканском проекте «Читающая нация». Проект реализуется в рамках исполнения Указа Главы государства Касым-Жомарта Токаева «О мерах по развитию культуры чтения и формированию читающей нации».
Мы рассказывали историю 17-летнего школьника из Астаны Рамазана Орала, который прочитал 100 книг. Парень утверждает, что не ставил перед собой цель достичь этой цифры — чтение постепенно стало его привычкой. Подробнее читайте здесь.