К преподаванию 35-летний Александр Адам пришел через работу на производстве. В родном Таразе он получил высшее образование в тогдашнем государственном университете имени М.Х.Дулати, а до колледжа работал на заводе. Когда прежнее место работы закрылось, появилась возможность попробовать себя в педагогике. Александр увидел в этом предложении применение накопленному опыту — тому, что освоил сам, можно было научить будущих специалистов.
— Это был своего рода риск, но я решил на него пойти. Больших ожиданий от новой работы не было. Наверное, поэтому уже в первый год порадовала увлеченность многих студентов. Важную роль сыграл и дружелюбный коллектив, — вспоминает он.
С этого решения началась работа, которой Александр занимается уже восемь лет. В Таразском колледже железнодорожного транспорта и коммуникаций он преподает по специальности «Сварочное дело». Интерес студентов, который порадовал его в начале пути, со временем дополнился поводами гордиться их результатами — вместе они регулярно участвуют в областных конкурсах и занимают призовые места.
Особенно запоминаются первые успехи. Среди таких наград Александр называет второе место в творческом конкурсе «Профи-2019», первую награду на областном этапе WorldSkills — за третье место и первую победу в конкурсе «Кәсіби маман». Есть и собственное профессиональное достижение — он стал третьим в конкурсе «Лучший мастер производственного обучения».
Со временем к преподаванию добавилась комедия. Увлечение юмором было знакомо Александру еще со студенчества, ведь в университете он играл в КВН. Повод вспомнить этот опыт появился случайно. Так, однажды в качестве приза на одном местном квизе они с друзьями выиграли билет на стендап.
— Сходили, посмотрели и узнали, что есть местное объединение ребят. Можно сказать, решил вспомнить молодость и снова попробовать себя на сцене, — рассказывает Александр.
В августе 2022 года он пришел на «открытый микрофон». Педагог снова оказался новичком, но теперь перед публикой предстояло выступать с собственными шутками. Первый опыт он вспоминает как сумбурный, но удачный.
— В тот день еще разыгрывалась небольшая сумма, которую я в итоге выиграл. После выступления собрались с ребятами, все обсудили. Новичков было несколько, и нас в тот день приняли в сообщество StandUpTaraz, — говорит он.
Удачный дебют дал начало увлечению, которое продолжается уже четыре года. Однако большинство первых шуток Александр давно убрал из выступлений, лишь изредка возвращаясь к самым удачным. Постепенно главным испытанием стало то, что следует за первым успехом — необходимость снова и снова готовить новые выступления.
— Самое трудное — выдавать необходимое количество материала. Эта проблема есть у многих региональных комиков. Зрители в основном ходят одни и те же, и каждый раз слышать одно и то же они устают, — объясняет он.
К занятиям Александр привык готовиться планомерно, хотя и в колледже порой приходится импровизировать. Выстроить такой же понятный порядок работы над комедийным материалом пока сложнее.
— Как комик я не самый дисциплинированный человек. Обычно нужен какой-то импульс — событие, которое можно обыграть. Просто сидеть и выжимать из себя шутки у меня пока не получается, — признается собеседник.
Такие события он находит прежде всего в собственной жизни. Большинство монологов вырастает из реальных историй, которые Александр дополняет художественным вымыслом и превращает в комедийный материал. В этот круг наблюдений естественно попадает и колледж — работа занимает немалую часть его дня и дает темы для выступлений. Иногда студенты и выпускники слушают эти истории и узнают в них себя.
О его увлечении знают также коллеги и родители учащихся. При этом сценический образ не полностью совпадает с тем, каким его видят на работе — в колледже Александр серьезнее и старается учитывать, перед какой аудиторией выступает.
— Я разделяю колледж и сцену, поэтому особых проблем это не создает, — говорит он.
На самих занятиях юмор тоже находит применение. Александр объясняет это на примере наук, с которыми связана выбранная студентами профессия.
— Для объяснения темы юмор вряд ли поможет, а вот привлечь внимание, обратить его на определенные вещи — да. Профессия техническая, связана с химией, физикой, математикой. Нужно объяснить студентам, для чего им понадобятся эти знания в выбранной специальности. Тут помогают шутки вроде «Не знаешь закон Ома — сиди дома». Но за это никто платить не будет, — рассказывает Александр.
В свою очередь, на сцену он принес опыт общения с очень разными людьми. Обычно его студентам от 15 до 18 лет, но за годы преподавания доводилось обучать и тех, кто был намного старше него самого. К этому опыту теперь добавляются встречи со зрителями, которых тоже нужно заинтересовать своим рассказом.
— Внимание людей — очень ценный ресурс, которым не все хотят делиться. Удерживать его одинаково сложно и на занятии, и в зале. На сцене пригодилась как раз выдержка, когда не всем интересно то, что собираешься рассказывать, — объясняет он.
Проверять эту выдержку иногда приходится прямо во время выступления. Один из таких эпизодов Александр вспоминает, говоря о сценических неудачах.
— Самый запоминающийся случай — человек за первым столиком просто начал разговаривать по телефону. Но я стараюсь адекватно воспринимать критику, а двигаться дальше помогают новые вызовы, — говорит он.
Ранее мы рассказывали о молодом химике из Тараза, который ищет применение фосфогипсу.